Тема: Итоговый урок по теме «Древний Египет» с применением компьютерных технологий

Цели:

– определить уровень полученных предметных компетенций( хронологические, пространственные, языковые, логические, аксиологические) учащимися, закрепить умения работать с разноуровневыми заданиями.

Задачи:

– определить уровень ЗУНов по данной теме;
– ликвидировать возможные пробелы в знаниях, через личное, групповое, командное участие в ходе урока на предельном уровне способностей каждого учащегося;
– формировать уважение друг к другу в режиме урока-конкурса.

Оборудование: мультимедийный проектор, дидактический материал  

Тип урока: контроль знаний

Оргформа: урок–конкурс.

Ход урока:

I. Актуализация

Совместно с учащимися установить (вывести на проекторе):

1) цели урока;

2) порядок конкурса (в розданных карточках)

II. Основная часть.

Вступительное слово учителя:

– Ребята, сегодня мы представим, что у нас есть машина времени и мы можем отправиться в путешествие по Древнему Египту. Для того, чтобы машина времени сработала, вам необходимо  назвать пароль.

1. Какие из перечисленных продуктов и блюд были известны в Древнем Египте?

/“да” – хлопок в ладоши, “нет” – тишина/:

– виноград /“хлопок”/;

– сушеная рыба /“хлопок”/;

– помидоры /“тишина”/

– финики /“хлопок”/;

– земляника /“тишина”/;

– картофель /“тишина”/;

– инжир /“хлопок”/;

– огурцы /“тишина”;/

– мед /“хлопок”/;

– тыква /“тишина”/;

– дыня /“хлопок”/;

– пироги с инжиром /“хлопок”/;

– печеный картофель /“тишина”/;

– ячменные лепешки /“хлопок”/;

– пиво /“хлопок”/;

– молоко /“хлопок”/;

– ржаной хлеб /“тишина”/;

– салат из фасоли /“хлопок”/;

– отварное мясо /“хлопок”//

2. Конкурс “Картограф”

Все принимаются в путешествие. Объединимся в три команды и каждая команда придумывает себе название.

А теперь мы определим наш путь по карте. Правильный ответ – один бал, задания даются поочередно командам, если команда не отвечает, ход переходит другой команде. Назвать и показать на карте (на проэкторе  появляется карта):

1. Где и когда возникло Египетское государство? /В северо-восточной Африке,3000г.до н.э./
2. Главная река Египта? /Нил/
3. Какие пустыни окружают Древний Египет? /Аравийская, Нубийская, Ливийская/
4. Какими морями омывается территория Древнего Египта? /Средиземным, Красным/
5. Как называлась первая столица Египетского царства? /Мемфис/
6. Покажите территорию Нижнего Египта, Верхнего Египта
7. Назовите и покажите вторую столицу Египта? /Фивы/

2. Конкурс “Эстафета” /карточки с тестами для каждого ученика/. Мы в Древнем Египте у подножия пирамиды, чтобы войти во внутрь надо назвать код. За правильное решение – 4 бала.

1. В храмах служили богам:

а) вельможи;
б) священники;
в) жрецы.

2. Во главе Древнего Египта стоял:

а) король;
б) фараон;
в) император;
г) царь.

3.Основной вид удобрений на полях Древнего Египта:

а) минеральные удобрения;
б) навоз;
в) перегной;
г) ил.

4. Способ сохранения тела усопшего в Древнем Египте:

а) бальзамирование;
б) погребение;
в) мумифицирование;
г) сжигание (для того чтобы развеять по ветру).

5. Учили детей грамоте:

а) писцы
б) жрецы;
в) вельможи;
 

6.Каменистые преграды по течению реки:

а) дельта;
б) пороги;
в) папирус.

7.Налоги на содержание войска платили:

а) вельможи;
б) крестьяне;
в) жрецы.

8.Основные занятия египтян:

а) скотоводство;
б) земледелие;
в) ремесло;
г) рыболовство.

9. Служителей древнеегипетских храмов принято называть:

а) жрецами;
б) вельможами;
в) писцами;
г) священниками.

10. Укажите название письменности Древнего Египта:

а) клинопись;
б) иероглифы;
в) алфавит;
г) кириллица.

11. Разветвление реки на несколько рукавов:

а) рельеф;
б) дельта;
в) оазис.

12. Высшая власть в Египте принадлежала:

а) совету старейшин;
б) вождю;
в) фараону.

13. Ведение расчетов во время строительства

привело к возникновению:

а) физики;
б) астрономии;
в) арифметики;
г) геометрии.

14. Религия Древнего Египта:

а) первобытная;
б) христианская;
в) языческая;
г) буддизм.

15. Главная река Египта называлась:

а) Тигр;
б) Нил;
в) Евфрат;
г) Хуанхэ.

16. Островки зелени в пустыне:

а) оазис;
б) ил;
в) пороги;
 

 Правильный код:

 1. в) 2. б)
 3. г) 4. а) 5. а) 6. б)

 7. б) 8.а)    б) 9. а) 10. б) 11. б)

12. в) 13. в) г) 14. в) 15. б) 16. а)

4. Конкурс “Кроссворды” (выдать команде на большом листе)

№ 1.

1. Правитель Египта.
2. Служители храмов.
3. Вторая столица Египта.
4. “Живой убитый”.
5. Тростник, материал для письма.
6. Фараон, совершивший самые крупные завоевания во IIтыс. до н.э.

Ответы:1Фараон, 2.Жрецы, 3. Фивы, 4. Раб, 5.Папирус, 6. Тутмос III.

№ 2.

Жилище богов. .
 Фараон- реформатор.
 женщина-кошка
Богиня неба
 Бог мудрости
. “Живой убитый”.

Ответы:1. Храм, 2. Эхнатон, , 3. Бастет, 4 Нут, 5. Тот, 6. . Раб

№ 3

1. Древнеегипетский письменный знак.
2. Боевая повозка.
3. Средство защиты воина- пехотинца.
4. Сплав меди и олова.
5. Фараон, совершивший самые крупные завоевания.
6. Короткое копье воина.

Ответы: 1 . Иероглиф 2. Колесница, 3. Щит, 4. Бронза, 5. Тутмос III, 6. Дротик

5. Конкурс “Линия времени”

Участник с каждой команды работает с «линией времени» (линия времени отображена на классной доске). Если команда ответила, каждый прибавляет себе 1 бал. На проекторе появляются картины:

–Фреска из египетской гробницы, около 2600г. до н.э.

– Пирамиды в Гизе, около 3000г. до н.э.

–Барельеф, около 1500г. до н.э.

Физкультминутка. (Слова на проэкторе)

“Оживим” древнеегипетскую хвалебную песню богу солнца, зам еняя некоторые слова движениями.

Когда ты встаешь и восходишь на востоке – гонишь мрак, то вся земля торжествует.

От лучей твоих оживают цветы и растения на полях.

Птицы взлетают из гнезд и поют тебе хвалу.

Сияние твое проникает в глубины вод, а на поверхности реки плещутся рыбы.

Люди просыпаются, поднимают руки к тебе и принимаются за работу.

Встали, руки вверх, потянулись.

 Кистями рук делаем “фонарики”

Руки в стороны, изображаем взмахи крыльев.

Вытянуть руки перед собой, кистями изображаем плеск рыб.

Руки вверх, потянулись, опустили руки, сели на место.

6. Мы не сможем идти дальше, надо оставить одного человека от команды в лабиринте пирамиды , он сможет выбраться, если правильно выполнит задания

- участник первой команды на доске складывает схему египетского общества: фараон, вельможи, крестьяне, ремесленники, рабы

-у частник второй команды перечисляет названия ремесленных специальностей в Египте

- участник третьей команды группирует слова: Нил, Тутмос, Нубия, Египет, Хеопс, Тутанхамон, Клеопатра, Финикия

7. Конкурс “ Писателей” (опережающее задание)

/сказка одного учащегося от каждой команды на выбор по теме: “Я - древнеегипетский фараон”; “Я – река Нил”/.

Проверить задания учеников из конкурса 6

8. Конкурс знатоков

1. Докажите, что Египет  это государство

2. Вспомните определение цивилизации, что в жизни древних египтян говорит о существовании у них цивилизации

9. Конкурс “Блиц-игра” (если осталось время)

/На быстроту ответа: команда, которая отвечает первой, получает балл за каждый правильный ответ/

1. Главная река Египта/Нил/

2. Островки зелени в пустыне/оазисы/

3. Плодородный слой, основное удобрение на полях/ил/

4. Повелитель Египта/ фараон/

5. Знатные, богатые египтяне/ вельможи/

6. Сбор в пользу государства/ налог/

7. Приспособление для полива /шадуф/

8. Предметы, защищавшие от злых духов /амулет/

9. Первая столица Египта. /Мемфис/

10.Вторая столица Египта. /Фивы/

11. Сборщики налогов /писцы/

12. Сплав меди и олова /бронза/

13. Жилище богов /храм/

14. служители бога /жрецы/

15. Гробница фараона /пирамида/

16. Фараон, совершивший завоевательные походы во втором тыс. до н.э. /Тутмос III/

17. Пеший воин /пехотинец/

18. Боевая повозка /колесница/

19. Короткое копье воина /дротик/

20. “Живой убитый”, подневольный человек /раб/

21. Растение, материал для письма /папирус/

22. Предмет, защищавший человека от злых духов /амулет/

23. Бог – покровитель фараонов /Гор/

24. Выпуклое изображение на камне /рельеф/

25. Гроб, в котором покоилась мумия фараона /саркофаг/

26. Высеченное из скалы существо с туловищем льва и головой человека /сфинкс/

27. Что в переводе с греческого, означает “священные письмена” или “божественная речь”? /иероглифы/

10. Конкурс “Разгадай послание”

Итак, внутри пирамиды оказалась надпись, чтобы правильно прочесть то, что здесь написано, нужно вспомнить: как пользовались иероглифами древние египтяне. Теперь прочитайте содержание свитка сверху вниз:

– М;

– Л;

– Д;

– Ц!

(М О Л О Д Ц Ы!)

III. Итоги урока.

На листе участника урока–конкурса каждый оценивает свою работу на данном уроке по 10–бальной шкале, по следующим критериям:

Данные занесли в табличку:

Конкурс

Оценка в балах

Сформулируйте ваше мнение об уроке, дав письменный ответ на вопросы:

Что понравилось или не понравилось на уроке?
Ты активно участвовал в работе?

Д/з.

Повторить тему «Древний Египет». Ответить на вопрос -  Почему бог солнца стал главным богом египтян? Как это было связано с их жизнью ?