Цели урока:

обобщить знания учащихся по данной теме, проследить связь научной теории и положений с практической направленностью;
включить учащихся в самообразовательную и творческую деятельность;
привить интерес к науке, умение находить полезное и нужное для повседневной жизни.

Тип урока:

 урок обобщения и систематизации знаний, урок-презентация ученических проектов на электронных носителях.

Оборудование:

 создание «Технической лаборатории», таблицы: «Электрический ток в различных средах», «Виды самостоятельного разряда в газах»,

 « Применение фотоэлементов», мультимедийный проектор, экран, компьютер.

На демонстрационном столе приборы для «Технической лаборатории»:

Осциллограф, электронно-лучевая трубка, фото- и термо-резисторы, фотоэлементы, солнечная батарея, вакуумный и полупроводниковый диоды, транзистор, модель р - n –переход, детали, покрытые металлом способом электролиза, термопара, гирлянда.

ХОД УРОКА

1. Организация класса. Мотивация: Что находится в «Черном ящике?». Учитель вносит «Черный ящик» со словами:

«Устройство современное,

Компактное и ценное

Преобразователь, энергоизлучатель!

Солнцем освещается

И в жизни применяется»

(Ответ: солнечная батарея).

Учитель озвучивает тему и цель урока, который будет проходить под эпиграфом:

«Радость видеть, понимать есть самый

большой и прекрасный дар природы».

А Эйнштейн.

        В начале изучения темы  учащиеся класса по желанию разбились на 5 групп и в течение 2-х недель работали над проектом на тему «Электрический ток в различных средах» по плану:

    1. Условия, необходимые для возникновения тока в среде;

    2. Носители тока;

    3. Явления, сопровождающие получение тока;

    4. ВАХ (графики зависимости тока от напряжения);

    5. Применение.

       Все участники  рассажены в классе по группам, столы, за которыми размещаются учащиеся, подписаны табличками:

«Металлы», «Вакуум», «Электролиты», «Газы», «Полупроводники».

        В процессе презентации  проектов, учащиеся других групп делают пометки в тетрадях  для рецензии ответов (1 группа рецензирует 4-ю; 2 -5; 3 -1; 4 -2; 5 -3) по схеме:

*  раскрытие темы, полнота ответов;

*  знание и подача теоретического материала;

*  логичность и научность рассказа;

*  культура речи;

*  указание на ошибки и неточности;

*  подведение итогов, оценка презентации.

        Каждой группе дается задание: решение и объяснение расчетной задачи, по мере готовности которых, записываются на доске одним из членов группы.

        II. Повторение и обобщение темы.

            1. Презентация проектов членами групп.

*  Электрический ток в металлах.

*  Электрический ток в вакууме.

*  Электрический ток в электролитах.

*  Электрический ток в газах.

*  Электрический ток в полупроводниках.

           2. Решение и объяснение задач

*  Группа «Металлы»

Найти скорость упорядоченного движения электронов в медном проводе сечением 25 мм2 при силе тока 50 А, считая, что на каждый атом приходиться один электрон проводимости.

      *   Группа «Вакуум»

Потенциал ионизации ртути 10,4 В. Какую наименьшую скорость должен иметь  электрон, чтобы ионизировать атом ртути при ударе?

      *   Группа «Электролиты»

 Определить толщину слоя меди, который образовался во время электролиза на катодной пластине площадью 25 см2 за 10 минут,

если сила тока в ванне 0,5 А.

     *  Группа «Газы»

При какой температуре в воздухе будет полностью ионизирована плазма? Энергия ионизации молекул азота равна 2,5×10-18Дж.

     *  Группа «Полупроводники»

 Концентрация электронов проводимости в германии при комнатной температуре составляет n =3×1019 м -3.  Какую часть составляет число электронов проводимости от общего числа атомов? Плотность германия p = 5400 кг/м3 , молярная масса 0,073 кг/моль.

3. Экскурсия по «Технической лаборатории».

Экскурсию проводят технолог и лаборант, обращаясь к присутствующим со словами: «Вашему вниманию предоставлены приборы и устройства, действие которых основано на прохождении электрического тока в различных средах».

Технолог знакомит с приборами и рассказывает об их применении и принципе работы:

фото­- и термо-резистор подключены в миллиамперметру; в первом случае фоторезистор освещается светом, а терморезистор нагревается. В результате миллиамперметр покажет наличие тока.
фотоэлементы и демонстрирует прибор по подсчету деталей.
р-п- переход из набора приборов по полупроводникам, полупроводниковые диоды и транзисторы(Эл.ток в полупроводниках)
детали, покрытые разными металлами в процессе электролиза: (цинкование, лужение, кадмирование, хромирование, никелирование, посеребрение).
пластинки и диски, полученные методом гальвонопластики. (Эл.ток в электролитах)
свечение лампы дневного света. (Эл.ток в газах)
елочная гирлянда, термопара (Эл.ток в металлах).
модель вакуумного диода и триода. (Эл.ток в вакууме).

Лаборант демонстрирует  следующие опыты:

●  работа прибора по демонстрации последовательного и     параллельного соединения лампочек, наблюдение за яркостью их    горения.

●   работа электронно-лучевой трубки (Эл.ток в вакууме).

●   работа солнечной батареи

получение осциллограмм при включении в электрическую цепь     полупроводникового диода: прямое и обратное включение (Эл.ток в полупроводниках).
наблюдение за свечением газоразрядных трубок, наполненных разным газом: неоном, криптоном, аргоном (Эл.ток в газах)
комплект для демонстрации электролиза: источник постоянного тока, амперметр, стакан с водой с добавлением ложки соли, 2 электрода-монетки, на которые намотаны 3 витка медной проволоки (Эл.ток в электролитах).

III. Подведение итога урока.

Рецензия и оценка презентаций  по темам учащимися.
Взаимооценка работы каждого члена группы по следующим параметрам:

самообразовательная работа;
работа с дополнительной литературой, электронными источниками;
понимание и освещение темы;
участие в создании презентации;

Оценивание работы учеников класса учителем, слова благодарности за подготовку и участие в уроке.

IY. Домашнее задание.

Прочитать «Самое главное в 7 и 8 главе»
Составить таблицу

3. Решить практическую задачу

                                 Определить массу иона меди при помощи рычажных весов

                                    V. Используемая литература

1. Коршан Е.В., Ляшенко О.И. Учебник «Физика 10 кл.»., Киев, Ирпинь 2004 год.