Цель:  Ознакомить учащихся с ажурным выпиливание и технологией его выполнения; научить выполнять простые элементы ажурного выпиливания; воспитывать в учащихся усидчивость и целеустремленность, культуру труда;  развивать художественный вкус.

Оборудование: Образцы изделий. Контурные рисунки элементов ажурного выпиливания, копировальная бумага. Лобзики, выпиловочные столики, заготовки из фанеры. Ноутбук, мультимедийный проектор, экран.

Ход урока

І. Организационная часть.

- проверка присутствующих;

- назначение дежурных.

ІІ. Актуализация опорных знаний

В первом семестре мы с вами изучили раздел «Изготовление изделий из фанеры». Вспомните, пожалуйста, над каким объектом труда   вы работали?

Ответ учащихся: разделочная доска.

А какую технологию вы применяли при изготовлении вашего изделия?  

Ответ учащихся: выпиливание

А теперь я вам предлагаю поиграть в игру «Верю – не верю». Правила игры очень просты. Я буду читать вам определения, а вы должны будете определить, правильно ли я сказала или нет.  Для этого вам необходимо будет поднять зелёную карточку, если вы согласны со мной и красную, если нет. На экране после вашего ответа будет высвечиваться правильный ответ. Вам будут розданы таблицы для самооценки, в которые вы будете вписывать баллы за угаданные вопросы. Если вы дали правильный ответ, вы заносите в таблицу            1 балл, если нет, то 0 баллов. Прошу дежурных раздать карточки и таблицы.

«Верю - не верю»

Объект технологической деятельности – это то, что человек делает своими руками  (да)
Эскиз – это плоское изображение предмета, выполненное от руки.(да)
Древесина –это многолетнее растение.(нет)
Проект – это создание изделия по собственному замыслу.(да)
Верстак -это рабочее место столяра. (да)
Фанера изготавливается из древесных стружек и опилок.(нет)
На конструкторском  этапе проектирования подбирается материал и инструменты для изготовления изделия.(да)
Конструкция – это строение, взаимное расположение деталей изделия. (да)
Линейка – это чертежный инструмент, предназначенный для нанесения окружностей. (нет)
 Эстетичность – это красота, художественность, привлекательность изделия. (да)

А теперь подсчитайте количество заработанных вами баллов и занесите в таблицу. Эти оценки вам за знание теории.

ІІІ. Мотивация учебно-трудовой деятельности.

Обратите внимание на два изделия, которые я вам демонстрирую, и скажите, какое изделие вам нравится больше и почему?

Ответы учащихся.

Сегодня на уроке вы познакомитесь с еще одним видом выпиливания, которое называется ажурным. В наши дни, ажурное выпиливание лобзиком по дереву набирает все большую популярность. Эти красивые и витиеватые изделия, дополнят интерьер вашего дома и будут радовать вас и ваших близких.

IV. Сообщение темы и целей урока.

Итак, тема сегодняшнего урока – «Ажурное выпиливание. Технология ажурного выпиливания». Вы узнаете об истории развития ажурного выпиливания и научитесь выпиливать простые элементы, которые часто встречаются во многих узорах.

Откройте ваши тетради, давайте запишем дату и тему урока.

V. Изучение нового материала.

Человек всегда стремился украсить свое жилище и окружающие его предметы домашнего обихода резьбой, выжиганием, чеканкой и другими видами прикладного искусства. При отделке строений широко применялось ажурное выпиливание из тонких досок (карнизы, затейливые наличники на окнах и дверях и т. д.).

С появлением фанеры ее стали применять для изготовления более мелких предметов домашнего обихода, украшая их орнаментами и узорами, выпиленными при помощи лобзика. Выпиливание широко распространено и в наше время. Им увлекаются как дети, так и взрослые. Выпиливание вырабатывает усидчивость, умение пользоваться инструментом, твердость руки и верность глаза, приучает к художественному творчеству. 

И сейчас я вам предлагаю посмотреть презентацию, которая вас познакомит поближе с ажурным выпиливанием. Вы увидите учащихся старших классов нашей школы с изготовленными изделиями.

(презентация № 1)

ОПРЕДЕЛЕНИЯ – запись в тетрадь

Технология выпиливания.

Начинают с изготовления простых изделий, для которых не требуется большого мастерства. Само изделие начинают выпиливать не с края заготовки, а с середины – так удобнее держать фанеру при работе. Движения лобзика должны быть направлены от середины к краям рисунка.

Для того чтобы сделать пропил внутри куска фанеры, просверливают тонким сверлом или шилом сквозное отверстие, вставляют в него пилку и закрепляют ее на зажимах лобзика. Первоначально выпиливают всю древесину внутри рисунка и только потом приступают к контурному выпиливанию.

Более подробно о технике ажурного выпиливания вы узнаете из видеоролика.

(презентация № 2)

VI. Итог урока.

Рефлексия:

(Отвечает каждый ученик)

Что нового узнал на уроке?
Пригодятся ли знания, полученные сегодня в жизни?

VI. Практическая работа.

Тренировочные упражнения по выпиливанию отдельных элементов ажурного выпиливания.

Вводный инструктаж.

Раздать деревянные заготовки с изображением элементов для выпиливания..
Повторить правила охраны труда при выпиливании.
Продемонстрировать учащимся приемы выпиливания.

Текущий инструктаж.

Постоянно контролировать процесс работы учащихся,помагать в случае возникновения затруднений.

Заключительный инструктаж:

Продемонстрировать лучшие работы.

VII. Итог урока.

Рефлексия:

(Отвечает каждый ученик)

Какой метод вы сегодня использовали при выполнение практической работы?

Подведение урока:

Выставление оценок.

Домашнее задание