Главная » Разработки уроков » История |
Цель: на основе поэм Гомера «Илиада» и «Одиссея» как исторического источника сформировать у учащихся представления об общественных отношениях в Греции в XI-VI вв. до н.э.; развивать умения, работать со схемами, картами, информационными текстами; делать самостоятельные суждения. Воспитывать учащихся на примерах патриотизма древних греков и способствовать проявлению интереса к исторической науке. Оборудование: учебник, исторический атлас, информационные тексты, иллюстративный материал, ИКТ «Путешествие в древнюю Элладу», книга «Древняя Греция К.»Генеза» 2010». Тип урока: усвоение новых знаний. Ожидаемый результат: после этого урока учащиеся смогут давать характеристику организации древнегреческого общества, применять и пояснять понятия тирания, гражданин, колония, метрополия; показывать на карте древнегреческие колонии; составлять рассказ по картине.
План урока Организационный момент. Поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея» как исторический источник (Историческая игра). Презентация ИКТ. «Путешествие в древнюю Элладу». Закрепление. Беседа. Театрализованная сценка “Заседание на Олимпе».
Ход занятия Организационный момент. Поэмы Гомера как исторический источник. Беседа. - Кто такой Гомер и чем прославился этот человек? - Почему поэма Гомера называется «Илиада»? - Передайте кратко ее содержание. - Является ли поэма «Одиссея» продолжением поэмы «Илиада»? - Какие исторические сведения соответствуют материалам поэм? 2. Игра-задание: впишите пропущенные буквы: А…л – герой, которого искупала мать в реке Стикс. М…..й – оскорбленный муж, брат царя Агаменона. П…м – царь Трои. О…..й – мудрый стратег, герой поэмы Гомера. Г….р – мужественный защитник Трои. Сделайте вывод: какое значение для вас, как юных историков, имеют поэмы Гомера. К чему призывают поэмы и мифы древней Греции.
3. Общественные отношения Греции в XI-VI вв. до н.э. 3.1. Организация власти в древнегреческом полисе. Рассказ учителя, работа со схемой.
Правитель полиса(тиран, деспот, царь)
Народное собрание Полноправные граждане Аристократы демос
Словарная работа: монархия, тирания, республика. Задание: познакомиться с содержанием. Греческая колонизация. 4.1. По картине составьте небольшой рассказ «Занятие греков». 4.2. Какие занятия развивала торговля кроме основных: земледелия и ремесла? 4.3. Великая греческая колонизация. Работа с картой, рассказ учителя. Работа с учебником с.144. Задание: выпишите не менее 4-ех причин колонизации. Закрепление Беседа. - Какой вклад в развитие греческой цивилизации внесли мифы, легенды и поэмы Гомера? - Чему учат вас герои произведения? - На чем строились общественные отношения Греции в XI-VI вв. до н.э. С какими формами власти вы познакомились? - Покажите греческие колонии, в какой период они осуществлялись? Назовите колонии, основанные в Украине. V. Театрализованное представление «Заседание на Олимпе». Афина: Скажи, отец Зевс, почему за столько лет ты собрал нас на это Большое совещание? Зевс: Да, давненько мы вместе не были на Олимпе. Все дела, а время летит. Я – верховный бог греков, царь и отец богов и героев. Гермес: О, могучий Зевс, извини, я не смог разыскать и собрать всех богов, но самые известные – перед тобой. Остальные – руководят людьми и природой. Зевс: Что мы хотим от людей, если даже боги пренебрегают моими решениями? А на земле простые смертные думают, что мы живем на Олимпе большой и дружной семьей. Ну, хорошо. Поговорим о делах. Посейдон: Я – Посейдон, бог морей и океанов, покровитель мореходов. Живу во дворце, в морских глубинах и укрощаю бури на море. Аполлон: О, Посейдон! Весь греческий мир уважает тебя. В портовых городах, селениях и островах, везде стоят тебе жертвенники и статуи. Афина: Между тем, другие боги и богини пользуются твоими услугами. Гермес: О, Афина-Паллада! Мудра, величава и справедлива ты, богиня. Афина: Меня часто называют богиней войны, а я покровительствую обороне, воплощаю храбрость и мужество, помогаю в минуты крайней опасности и веду к победе. Посейдон: Тебя уважают как богиню народных собраний, покровительницу в важных делах. Ты стала богиней мира и благополучия, посылаешь людям здоровье. Зевс: Значительны твои заслуги, дочка, и на Олимпе, и среди простых смертных. А Олимпийские игры, которые проводились в Элладе с 776 г. до н.э., проводятся ли сейчас? Афина: Да, проводятся и сейчас. Аполлон: Я – покровитель искусства, бог целительства, строителей и до сегодня помогаю грекам, которые переселились на земли Украины и по всему белому свету. Посейдон: Морями и океанами на кораблях плывут и оставляют свои дома, семьи и детей сегодня не только греки, но и украинцы. Гермес: В автобусах, поездах, самолетах можно увидеть и услышать украинскую речь. Едут украинцы на чужбину, за заработком. Афина: Есть у них моря и реки. Земля плодородная, как нигде. И виноградники, и леса чудесные. Так почему же покидают они свою страну? Аполлон: Украина – мирная держава. Украинцы –талантливые люди. Зевс: Что-то непорядок у них там, в верхах… Афина: Это где? В Верховной Раде? У нас хватит стрел любви, чтобы депутаты полюбили свою страну и народ сердцем и душою. Зевс: Мы им поможем. Я обещаю. VI Итог урока VII Оценивание VIII Домашнее задание: изучить п. 30, 33. Выучить новые понятия. |
Автор разработки: Колисниченко Людмила Михайловна Учебный предмет: История Выставить рейтинг разработки урока: Просмотров: 611 | Загрузок: 211 | Комментариев: 0 Ключевые слова: |
Похожие конспекты:
Всего комментариев: 0 | |