Цели урока:

- Дидактическая: обобщить и систематизировать знания учащихся о законах динамики, усовершенствовать умения решать качественные и расчетные задачи, выполнять задания на основе известных законов и закономерностей.

- Развивающая: развивать умение применять полученные знания на практике; умение систематизировать и описывать результаты, способствовать активизации творческого мышления учащихся; стимулировать самостоятельную работу каждого и работу в группах.

- Воспитательная: воспитывать взаимоуважение, настойчивость в получении знаний, самокритичность в оценке своей деятельности и работы товарищей.

Тип урока: обобщение и систематизация знаний.

Оборудование урока: сигнальные карточки эмоционального состояния, комплекты карточек разных по цветом и различных по форме для работы с учащимися в группах, ароматерапия, музыкальное сопровождение, листы самооценки.

План урока.

1. Организационный этап                                (1 мин.)

2. Мотивация учебной деятельности              (2 мин.)

3. Актуализация опорных знаний                   (7 мин.)

4. Повторение и систематизация знаний       (12 мин.)

5. Использование полученных знаний           (10 мин.)

6. Рефлексия результатов                                  (8 мин.)

7. Итоги урока                                                   (3 мин.)

8. Домашнее задание                                        (2 мин.)

Конспект урока

Приложение 1.

1. Что изучает динамика?

2. В чем заключается первый закон Ньютона?

3. Какие системы отсчета называются инерциальными?

4. Что такое инерция?

5. Где наблюдается проявление явления инерции в технике и быту?

6. При каких условиях тела движутся прямолинейно и равномерно?

7. Какие опыты подтверждают справедливость первого закона Ньютона?

8. Что такое масса?

9.  Как определяют массу тела?

10. Что такое сила?

11. Чем характеризуется сила?

12. В каких единицах измеряется сила?

13. Что такое равнодействующая сил?

14. Как определяется равнодействующая сил?

15. Какова причина возникновения ускорения?

16. Какова связь между ускорением и силой?

17. Какова связь между ускорением и массой?

18. Как записывается второй закон Ньютона?

19. Какие опыты подтверждают справедливость второго закона Ньютона?

20. Какой смысл третьего закона Ньютона?

Приложение 2.

Законы Ньютона в народных пословицах.

Объяснить пословицы:

- Коси коса, пока роса. (Когда роса выпадет на траве, масса травы возрастет, и она будет более инертной. Вследствие взаимодействия косы и травы трава "не будет успевать" менять свою скорость за косой и останется скошенной на месте).

- Конь не гвоздь, сразу не остановится. (Гвоздь останавливается, опираясь шляпкой (большая площадь опоры) о доску. Лошадь, имея значительную массу, достаточно инертна, и для изменения ее скорости до нуля, необходимо некоторое время).

- Хорошая наковальня не боится молота. ("Бояться" молота не нужно наковальне масса которой достаточно велика, отчего она  будет инертна и, взаимодействуя с молотом, практически не менять скорости, то есть оставаться стоять на месте).

- Как ни кинь кота на землю, а он на лапы станет. (Как известно для изменения направления скорости тела требуется воздействие на него другого тела. Кот в воздухе взаимодействует со своим хвостом.).

Приложение 3.

Начальный уровень

1. Почему нельзя переходить улицу перед близко движущимся транспортом? В чем причина того, что водитель не может сразу остановить машину?

2. Как движется тело, когда векторная сумма действующих на него сил равна нулю?

3. О ветровое стекло движущегося автомобиля ударился комар. Сравните силы, действующие на комара и автомобиль во время удара.

Средний уровень

1. Парашютист спускается, двигаясь равномерно и прямолинейно. Действие каких сил компенсируется? Сделайте чертеж.

2. С каким ускорением движется при разгоне реактивный самолет массой 60 т, если сила тяги двигателей 90 кН?

3. Разорвется ли веревка, которая может выдержать силу натяжения 150 Н, если двое тянут за веревку в разные стороны с силой по 120 Н?

Достаточный уровень

1. Лиса, убегая от преследователя - собаки, часто спасается тем, что делает резкие внезапные движения в сторону именно в то время, когда собака готов схватить ее зубами. Почему собака при этом промахивается?

2. Определить проекцию силы на ось х, действующей на тело массой 500 кг, если тело движется прямолинейно и его координата меняется по закону x = 20- 10t + t².

3. Почему лодка не сдвигается с места, если человек, находящийся в ней, давит на борт, и начинает двигаться, если человек выйдя из лодки, толкает ее с такой же силой?

 Высокий уровень

1. Система отсчета жестко связана с лифтом. В каких из следующих случаев систему отсчета можно считать инерциальной? Лифт: 1) свободно падает; 2) движется равномерно вверх; 3) движется ускоренно вверх; 4) движется замедленно вверх; 5) движется равномерно вниз.

2. Тело массой 400 г под действием силы 8 Н приобрело скорость 36 км/час. Определите, какой путь при этом прошло тело.

3. Через неподвижный блок перекинут шнур, на концах которого висят две обезьяны одинаковой массы. Одна из них просто держится за шнур, а вторая быстро поднимается по нему. Какая из обезьян быстрее доберется  на самый верх? Почему?

Приложение 4.

Лист самооценки

Фамилия ___________

Имя _______________

Оцените себя по каждому из направлений (от 0 до 2 баллов)

1. Принимал активное участие в проведении урока.

2. Вносил удачные предложения, когда работал в группе.

3. Оказывал поддержку другим членам группы, класса.

4. Предлагал новые идеи, понравившиеся другим.

5. Удачно обобщал мысли других.

6. Делал сообщение.

Всего баллов___________