Цели:

a) совершенствовать знания и продолжать формировать навыки работы в программе Power Point.

b) тренировать память, содействовать  развитию логического мышления и творческого подхода к решению поставленной задачи.

c) воспитывать самостоятельность,  эстетический подход к выполнению задания, уважение к труду.

     Тип урока. Применение знаний, умений и навыков.

План

1.Организационная часть (сообщение темы и задания, которое ставится перед учениками).

2.Актуализация опорных знаний (построение алгоритма создания презентации).

3.Игра «правда/неправда» (обсуждение возможностей редактирования разных объектов в  презентации).

4.Работа в группах (тест на память и логическое мышление)

5.Создание фрагмента презентации на тему “Моя учебная неделя” (или свободную тему), оформленного в определённом стиле.

6.Оценивание работ.

7.Итог урока, д/з.

Ход урока

1. На прошлых 2-х уроках мы ознакомились с программой Power Point, с помощью которой можно создавать презентацию. Давайте вспомним:
 – Что такое презентация и для чего ее используют? (для демонстрации и обсуждения какой то темы, рекламы продукции…)
 Приемы работы в  Power Point сродни с приемами работы в текстовом редакторе.  Однако есть свои нюансы. Презентация требует от пользователя творческих способностей для  изложения информации в интересной форме. Сегодня на уроке мы попробуем самостоятельно создать фрагмент презентации и задать ей определённый эмоциональный тон. На домашнее задание вам  надо было подобрать материал к теме “Моя учебная неделя” или на другую свободную тему.  Итак, тема  нашего урока Создание презентации средствами Power Point. Презентация “Моя учебная неделя”.

Эпиграфом к нашему уроку и теме презентации послужат строки:

Время сказало:

– Я мир созидаю, что полон красы

– Мы же тебя созидаем, о время, – сказали часы.
Рабиндранат Тагор

Эпиграф наталкивает на мысль: «Чем же мы наполняем наши часы, которые делают наше время?». Поскольку 50% времени мы находимся в школе, то попытаемся отразить виденье наших школьных часов в фрагменте презентации.

Прежде чем приступить к основной работе, выполним небольшую разминку:

выстроить из предложенных действий (в левой колонке) алгоритм (условный) создания презентации и определить из какого пункта основного меню (в правой колонке) это действие можно взять.

(материал раздаётся на парты и выдаются номера ученикам, учитель тянет номер у себя на столе и спрашивает ответ у ученика под данным номером)

Раздаточный материал

3.  Обсудим возможности редактирования и форматирования объектов на слайде в форме игры “Правда -неправда”.

(Учитель предлагает утверждения, а ученики отвечают правда это или неправда)

1) Нельзя  изменить разметку (макет) слайда

2) Слайд нельзя удалить

3) Вставленные объекты можно передвигать по слайду

4) Презентация работает только в двух режимах: слайды и показ слайдов

5) Любой объект можно удалить со слайда

6) Текст  может быть отформатирован только одним шрифтом и только одним цветом

7) Строки в маркированном списке  могут иметь разные маркеры

8) Нельзя изменить размеры вставленного рисунка

9) Рисунок можно вставить только командой Вставка-Рисунок-Картинка

10) Оформление слайда нельзя поменять

11) Анимацию можно просмотреть только в режиме показа слайдов

4. На первых уроках я рассказывала вам о требованиях, которые предъявляются к оформлению презентации. Поскольку мы их не записывали, то сейчас у вас будет, своего рода,  тест на слуховую и зрительную память. (Задание даётся одинаковое двум соседним партам (группа), дети могут вместе обсуждать. Ученик от группы выступает, другая группа  дополняет, исправляет. Как подтверждение или опровержение, учитель показывает правильный ответ в виде наглядных заготовок (см. Заготовка)

Задание 1 (группа 1)

Выберите нужные требования к структуре, содержанию и оформлению презентации

1. Излагайте материал сжато, с максимальной информированностью текста.
2. Излагайте материал развернуто, максимально прокомментируйте факт на слайде.
3. Используйте в заголовках сложносочиненные предложения.
4. Используйте короткие и содержательные заголовки, маркированные и нумерованные списки.
5. Важную информацию подавайте мелким и выделенным шрифтом, расположив в центре.
6. Важную информацию подавайте крупным и выделенным шрифтом, размещайте в левом в левом верхнем углу экрана.
7. Второстепенную информацию желательно размещать внизу слайда.
8. Второстепенную информацию желательно размещать в правом верхнем  углу.
9. Графика должна органично дополнять текст.
10. Графика должна доминировать над текстовой информацией.

Задание 2 (группа 2)

Выберите цвет соответственно восприятию цветовых форм:

Цветовая схема должна быть единой для всех слайдов.

Сочетание двух цветов (цвет символов и цвет фона) существенно влияет на зрительный комфорт, причем некоторые пары цветов не только утомляют зрение, но и могут вызвать стресс (например: зеленые символы на красном фоне)

Выберите наилучшее сочетание цветов символов и фона:

Задание 3 (группа 3)

Найдите соответствия, которые являются общими правила использования шрифтов для презентаций

Избегайте использования более трех разных шрифтов в презентации

Выбирая шрифты следует учитывать следующее:

5.Практическое задание:

создать фрагмент презентации, который бы имел определённую эмоциональную окраску:

• весёлый (расслабляет, поднимает настроение, побуждает к действию (н-р: писать заметки в юмористический журнал);
• строгий (мобилизует, настраивает на серьезную работу)
• нейтральный (который ни «разогревает» ни «охлаждает» просто информирует и не более)

содержание презентации – авторское, но если свои идеи «опаздывают», то можно воспользоваться таким шаблоном структуры:

а)      титульный слайд (заголовок: название презентации, подзаголовок: кто выполнил)

б)      слайд 2-й :

Заглавие – название дня

Текст – расписание уроков
интересные комментарии, графика, звук

(Можно использовать:

раздаточный материал (заготовка: стихи, пословицы, крылатые высказывания);

рисунки (путь: сетевое окружение\ученику на каб 308\Картинки разные))

с)       создать 3-й слайд, на котором построить диаграмму по придуманным данным  соответственно теме(или использовать табл. 1), отформатировать согласно стилю.

Таблица 1

% занятости предметами

Требования к фрагменту презентации:

1)наличие текстовых и графических объектов

2)цветовое оформление презентации

3)анимационные эффекты

4)презентация оформлена в нужном стиле

5)сохранить презентацию под именем «Уроки_Фамилия»

Оценивание практической работы

6. Распределение между учениками стиля презентаций.

Ученики тянут марки (синий, желтый, коричневый) в перевернутом виде – какой вытянут, такого стиля (соответственно: веселый, строгий, нейтральный) выполнять презентацию. Вытянутые марки дети приклеивают на мониторы, а также получают еще одну марку такого же стиля.

7. Оценивание выполненных работ учениками..

Предложить ученикам приклеить 2-ю марку («отдать голос») на монитор с понравившейся презентацией стиля, в котором ученик сам же и работал.

8. Итог.

–Ребята, что было самым трудным для вас в этой работе?

–Какие выводы вы для себя сделали?

–Я, думаю что выполняя задание, вы попробовали себя на скорость в создании слайд-фильма: почувствовали как важно уметь быстро и правильно делать выбор, и что для этого нужно иметь хорошие навыки работы в программах – так что совершенствуйте свое умение, как в классе на уроке, так и самостоятельно работая.

9.       Д/з.:

Сдать итоговую работу по данной теме.

Заготовка (в твердом варианте содержимое каждой ячейки занимает лист А4)