Цели урока:

• обобщить знания учащихся по теме «План местности»; проверить и оценить знания, умения и навыки, приобретенные при изучении темы;
•  развивать у учащихся географическое мышление, самостоятельность, умение применять теоритические знания на практике;
•  воспитывать внимание, любознательность, интерес к географическим наукам, чувство коллективизма и доброжелательности.

Оборудование:

• ЛОС «План местности», «Абсолютная высота точек. Горизонтали»;
• Компьютер, проектор;
• Компьютерная презентация «План местности»;
• Атласы, компас;
•  Карточка заданий и контроля,
• Линейка, карандаш.

Тип урока: обобщение и систематизация знаний.

Структура урока

І. Организационный момент.

1. Приветствие.
2. На доске записано дату и тему урока.

ІІ. Сообщение темы и целей урока.

Вводное слово учителя:

- Бывало, в сказках старый столб вещал богатыря;

Пойдешь направо – конь падет, налево – сгинешь сам,

А прямо – ждет тебя успех на всем твоем пути!

А что поможет вам теперь путь правильный найти?

Расскажет, что, и почему, и где в пути вас ждет,

Как только дружный ваш отряд отправится в поход?

(Учащиеся дают ответ)

    Правильно ребята! Это план местности. Мы завершили изучение темы «План местности», и на сегодняшнем уроке подведем итог нашей работы, проверим прочность наших знаний и умений применять их на практике.

   При ответах на вопросы, вы можете пользоваться листами опорных сигналов, которые размещены на доске. Практические задания вы будете выполнять на карточках заданий и контроля, здесь же, после коллективной проверки задания, вы выставляете количество балов за каждый правильный ответ.

ІІІ. Обобщение знаний, умений и навыков

1. Фронтальная беседа

• - Что мы называем местностью?
• - Как можно изобразить местность?
• - что такое план местности?
•  - Что такое масштаб?
•  - Какие виды масштаба вы знаете?

2. Практическое задание №1   (слайд №1 с заданиями на экране)

             Перевести из числового масштаба в именованный (в км)

Взаимопроверка, выставление балов в карточку (слайд №2 с ответами  на экране).

3. Интерактивная  беседа.

Для того, чтобы составить план местности, нужно уметь ориентироваться на местности.

• Что значит ориентироваться на местности?
• Назовите основные стороны горизонта.
• Назовите промежуточные стороны горизонта.
• Что такое азимут?
• Какие способы ориентирования на местности вы знаете?

   В книге Бориса Полевого «Повесть о настоящем человеке» летчик Алексей Маресьев, очутившись в густом лесу в 50-ти километрах от линии фронта без карты и компаса, ясно представлял, в какую сторону нужно идти, так как умел ориентироваться по солнцу и местным признакам.

Примеров, умения находить направление на местности без помощи инструментов, можно привести очень много.

4. Практическое задание №2  (слайд №3 с заданиями на экране)

Определить, в каких случаях стороны горизонта соответствуют указанному азимуту:

Взаимопроверка, выставление балов в карточку  (слайд №4 с ответами  на экране).

5. Игра «Топографические знаки»

   Ориентироваться вы умеете. А умеете ли вы читать условные знаки? Знаете ли вы какие требования существуют к условным знакам?

Условные знаки очень просты,

Напомнят предмета они нам черты,

Проверить хочу я, кто же из вас,

Справится с ними как «ас».

     Учитель демонстрирует на экране слайды с топографическими знаками, а учащиеся объясняют их.

6. Рассказ учителя

       Поверхность Земли неровная, как же точно изобразить высоту холмов и глубину впадин?

      В Кронштадте на мосту Обводного канала установлена металлическая пластина с горизонтальной чертой, указывающей нуль водомерной рейки. Именно Балтийское море является высотным началом нивелирных работ в странах СНГ.

Беседа

• Какой бывает высота географических объектов?
• Что такое относительная высота?
• Что такое абсолютная высота?
• Как называются линии, соединяющие точки с одинаковой абсолютной высотой?
• Что такое бергштрихи?

7. Практическое задание №3 (слайд №5 с заданиями на экране)

Взаимопроверка, выставление балов в карточку (слайд №6 с изображением холма и впадины на экране).

8. «Найди ошибку» (слайд №6 на экране, топографическая карта выполнена с ошибками)

   Перед вами находится план местности, но человек, который его составил, по незнанию или специально, сделал много ошибок. Наша задача: найти эти ошибки.

9. Практическое задание №4 (слайд №6 с заданием на экране)

    Следующее задание – это работа с атласом. Откройте атлас на странице 11, определите в каком направлении, на каком расстоянии от электростанции находится поселок Дибровка.

Взаимопроверка, выставление балов в карточку (слайд №4 с ответами  на экране).

10. Географическая викторина

• Модель земного шара с очертаниями суши и водных пространств (Глобус)
• Прибор, указывающий направление сторон горизонта (Компас)
• Сторона горизонта, где Солнце восходит (Восток)
• Умение определять на местности стороны горизонта (Ориентирование)
• Сторона горизонта, противоположная югу (Север)
• Часть земной поверхности, которую мы видим вокруг себя на открытой местности (Горизонт)
• Сторона горизонта, где солнце заходит (Запад)
• Деревянная рейка для определения глубин и высот определенных участков земной поверхности (Нивелир)
• Короткие линии на плане местности, которые показывают направление склона (Бергштрихи)
• Что является азбукой плана местности? (Условные знаки)

YІ. Подведение итогов работы. Оценивание.

• Что же вы научились делать, изучив тему «План местности»?
• Людям, каких профессий могут понадобиться знания о плане местности?
• Где и в каких условиях вы можете воспользоваться знаниями о плане местности?
• В каких учреждениях нашего города используют план местности? Для чего?

     Теперь мы с уверенностью можем сказать, что знания темы «План местности», нужны каждому человеку. И тогда каждый из нас сможет беспрепятственно преодолеть любые преграды.

Карточка заданий и контроля

1-вариант

Фамилия имя  ___________________________     класс

Карточка заданий и контроля

2-вариант

Фамилия имя  ___________________________     класс