Цель урока: расширить знания об использовании средств бытовой химии; познакомить с классификацией средств бытовой химии, ознакомить с содержанием инструкций к товарам бытовой химии, изучить правила хранения и правила применения товаров бытовой химии,  изучить правилам безопасного обращения с ними.

Необходимое оборудование: компьютерная презентация, различные этикетки от препаратов бытовой химии

Ход урока:

1.Организационный момент.

Активизация познавательной деятельности

Вводное слово учителя:  Эти вещества есть и в большом количестве в каждом доме. Они выпускаются нашей промышленностью в твёрдом, жидком, порошкообразном и других видах. Без них современный человек не представляет своей жизни, так как они помогают ему. Как вы думаете, о чём идёт речь?

Правильно, это препараты бытовой химии. Приведите примеры этих средств

Формулировка темы и цели урока.(слайд №1)

2.Изучение нового материала.

Давайте посмотрим на экран (слайд №2,3)и познакомимся с понятием бытовые хими­каты.(слайд № 4 )

Бытовые химикаты — это отдельные химические вещества, а чаще смеси веществ, которые используются в быту с определённым назначением.

Повседневную жизнь современного человека невозможно представить без систематического использования достаточно большого количества бытовых химикатов различного назначения. Современная химия предлагает нам огромный выбор наших домашних помощников. И для стирки, и для мойки, и для чистки, и для глажки. Этот перечень товаров бытовой химии можно продолжать и продолжать. У нас в стране на прилавки магазинов ежегодно ложатся миллиарды упаковок различных химических препаратов, число наименований которых достигает сейчас более тысячи.

Использование химических веществ в быту - совсем не изобретение нашего времени, детищем которого является промышленность бытовой химии. Есть немало сведений о том, что еще задолго до нашей эры люди применяли хотя и несовершенные, но все же достаточно эффективные химические вещества.(слайд №5)

Вообще в далеком прошлом химические вещества особенно часто применялись в культовых обрядах и в косметике. Например, в гробнице египетского фараона Тутанхамона археологи обнаружили благовония, сохранившие аромат в течение тридцати веков. Мумии египетских фараонов сохранились до наших дней, так как их тела их были хорошо забальзамированы.

Начиная с I века до нашей эры в культурных центрах Средиземноморья широкое распространение получило мыло. Немало рецептов бытовых химических препаратов существовало в то время в Индии, Китае, в государствах Средней Азии и Закавказья.

Широко использовались   химические средства в повседневной жизни в средние века. Развитие городов, ремесел, торговых связей в немалой степени этому способствовало.

Химические средства с древних времен применялись и на Руси: использовался для стирки щелок, который готовили из древесной золы; широко был распространен и сохранился до наших дней способ отбеливания тканей путем попеременного замачивания и выстеливания их на солнце.

В зависимости от назначения бытовые химикаты разделяют на группы, которых сейчас насчитывается около 20. Основными сре­ди них являются: моющие и дезинфицирующие средства, средства личной гигиены, средства для чистки, ухода за жильём и предмета­ми обихода, садом и огородом, автомобильным транспортом и т. д. К продукции бытовых химикатов относятся также клеи, абразив­ные материалы, лакокрасочные средства, парфюмерия и космети­ка. Ежегодно в мире производится около 30 млн. тонн средств бытовой химии.(слайд № 6 ) Классификация препаратов бытовой химии.

1.     По назначению.(слайд № 7 )

·        Моющие средства

·        Чистящие

·        Дезинфицирующие средства

·        Уход за мебелью

·        Уход за полом

·        Борьба с бытовыми насекомыми

·        Средства защиты растений

·        Универсальные средства

·        Средства гигиены и косметики

2.     По агрегатному состоянию.(слайд № 8 )

·        Жидкие (также суспензии и эмульсии)

·        Твердые (порошкообразные, гранулированные и таблетированные)

3.     По концентрации.(слайд № 9 )

·        Готовые к употреблению

·        Концентрированные

4.     По использованию.(слайд № 10 )

·        Одноразовые

·        Многоразовые

5.     По степени потенциальной опасности.(слайд № 11 )

·        Безопасные

·        Огнеопасные

·        ядовитые

Разумеется, все товары различаются по своему химическому составу, а следовательно, по степени опасности, которую они могут представить для людей и окружающей среды при неумелом использовании. Поэтому очень важно выработать для себя четкие  правила техники безопасности в обращении с товарами бытовой химии.(слайд № 12 )  И эти правила превратить в привычку. Первым правилом пускай будет для Вас привычка читать этикетки на упаковках бытовых химикатов. Предположим, инструкцию мы еще читаем. И более менее ее выполняем. А вот состав? А ведь состав химического средства знающему человеку о многом может сказать.  Бытовые  химикаты могут содержать  как неорганические, так и органические вещества. Среди них есть природные, искусственные и синтетические вещества. Природные понятно взяты из природы как они есть, искусственные – это то, что претерпело химическую переработку, а синтетические вещества – это полностью продукты химического синтеза.

Каждое средство бытовой химии имеет маркировку, этикетки с информацией о названии изделия, массе или ёмкости, сроке год­ности, назначении и способе применения, условиях хранения.  Также предупреждающие надписи и меры предосторожности, наи­менование предприятия-производителя, его местонахождение, то­варный знак, дату изготовления и т. д. Безусловно, вам известно, что среди бытовых химикатов немало ядовитых или огнеопасных. На них есть предупреждающие надписи и знаки, например «Яд»,  «Огнеопасно», «Беречь от огня», «Не распылять вблизи открытого огня», «Беречь от попадания в глаза» и т. п., а также информация  о правилах и условиях безопасного их использования.

Краски имеют дополнительные маркировочные данные: марка, цвет, расход на 1 м2, правила обращения с товаром, вид растворителя

3.Практическая часть урока (Работа учащихся в группах).(слайд № 13)

Выполним лабораторный опыт №8

Ознакомление с содержанием инструкций к товарам бытовой химии.

Прописываем в рабочие тетради название опыта.

Формулируем цель нашей работы, исходя из названия.

Итак, цель нашей работы: Ознакомиться с содержанием инструкций к порошкам, чистящим средствам, изучить их состав, назначение и меры безопасности во время работы с этими веществами. Обратить внимание на маркировку данного вещества.

Данные, полученные в ходе исследования оформить в виде таблицы. Сделать вывод. Приступаем к работе..(слайд № 14-16 )

Приложение

Вывод:

( Работа в группах);

Задание для групп: Составить  памятку-инструкцию  при работе с любым (на выбор) из средств, изученных нами. Каждая группа зачитывает.

Пример:

1.Хранить отдельно от пищевых продуктов, в недоступном для детей месте.

2. Не допускать попадания в рот, нос, глаза! В случае попадания химиката - промыть большим количеством воды, но не тереть!

3.. Хранить все вещества в заводской упаковке.

4. Проверять сроки хранения и использования этих веществ.

5. Нельзя хранить химикаты (особенно аэрозольные)  вблизи огня!

6. Нельзя выбрасывать тару из-под средств бытовой химии возле дома, на дороге или в посадке.

7. После окончания работы тщательно вымыть руки.

Итак, соблюдение всех перечисленных выше простых правил, а также инструкций, имеющихся на упаковке каждого химического препарата, гарантирует полную безопасность при работе с такими препаратами..(слайд № 12 )

Однако,  препараты бытовой химии при неправильном их использовании, могут служить причиной отравлений, ожогов и т.д. Хранение их в неположенном месте, в посуде без этикеток, использование без соблюдения мер техники безопасности могут способствовать попаданию их в пищевые продукты.

При сильном разбрызгивании жидких химических веществ или распылении порошков мелкие частицы могут попасть на слизистые оболочки глаз и дыхательных путей и вызвать их воспаление, а также стать причиной общего отравления. Очень опасно, когда

бытовые средства, содержащие ядовитые вещества, случайно попадая в желудочно-кишечный тракт, всасываются в кровь.

Отравление химическими веществами случается и в результате их небрежного хранения (негерметичность тары, доступность для маленьких детей и т.д.).

Некоторые вещества при  смешивании выделяют много тепла, что нередко грозит воспламенением. Жидкие вещества бытовой химии нельзя переливать в бутылки из-под напитков, уксуса, растительного масла, лекарственных препаратов и в другую посуду, откуда они по ошибке могут быть использованы внутрь.

Каждый из препаратов бытовой химии имеет свои особенности. Ядовитость вещества зависит от химического состава, летучести, стойкости во внешней среде, растворимости в воде и органических растворителях. Определенное значение имеет и то, находится препарат в жидком, твердом состоянии или в виде аэрозоля. Имеет значение способ применения и количество расходуемого вещества. Все эти особенности необходимо учитывать и принимать в каждом случае меры предосторожности.

Через дыхательные пути внутрь чаще попадают ядовитые вещества, которые находятся в парообразном состоянии: в виде туманов, газов, аэрозолей.

Даже при одних и тех же условиях разные люди неодинаково чувствительны к ядам. У одних симптомы отравления появляются очень скоро, у других – позднее, а некоторые вообще могут не предъявлять жалоб.

Влияние химических веществ на организм человека усиливается под воздействием факторов окружающей среды (влажность, температура, скорость ветра и т.п.).

В торговую сеть поступают препараты только средней и малой токсичности, но если и их неправильно применять, то тоже может произойти отравление.

Дозы яда могут быть смертельными, действующими – и минимально действующими. Первые вызывают гибель, а последние действуют на организм, вызывая ту или иную степень отравления. Недействующие дозы и концентрации ядов не влияют на функции организма. Это те минимальные количества, с которыми можно работать, не боясь отравления. Однако и эти малые дозы могут концентрироваться в печени, почках, сердце, в крови, в нервной системе, оказывать влияние на их функции.

4.Закрепление знаний..(слайд № 17,18,19 )

1.Установите соответствие между бытовыми химикатами и их вредным влиянием на человека и окружающую среду.

2. Укажите, какие химические соединения являются бытовыми химикатами,
а какие — лекарственными препаратами..(слайд № 19 )

I)________________________ Бытовые химикаты………………. 

II)______________________ Лекарственные препараты……………..       

а) кальцинированная сода;        в) скипидар;                    д) белизна

б) аспирин;                                  г)  камфора;                     е) перекись водорода

5.Рефлексия:

1.Я знал, что …

2.Для меня новым было то, что …

3.Это противоречит моим представлениям о … и т.д.

Работая в группе, вы общались. Как это влияло на результат?

1.работа стала более эффективной;

2.это тормозило процесс;

3.в работе мы допускали неточности;

6.Подведение итогов.

Вывод к уроку: (учащиеся проговаривают самостоятельно)

7. Информация о домашнем задании..(слайд № 20 )

Повторить  п.17. Прочитать п.18

Выполнить творческую работу письменно в тетради на выбор:

1.Дезодоранты и озоновый «щит» планеты

2.Косметические средства