Цели урока: 1. Общеобразовательная.

Проконтролировать степень усвоения основных знаний, умений и навыков; изученных на предыдущих уроках. Обеспечить усвоение гипотезы происхождения жизни на Земле.

2. Воспитательные задачи.

Содействовать в ходе урока формирование научного мировоззрения, познаваемости мира и природы, развития природы.

3.Задачи развития.

Формировать умение сравнивать, классифицировать, обобщать изучаемые факты. Обеспечивать возможности к развитию речи и мышления.

Тип урока: Усвоение новых знаний.

 Методы: Лекция с элементами беседы.

Базовые знания

1.Что такое жизнь? Что является источником энергии на земле?

2.Что является единицей жизни?

3.Сравните строение растительной и животной клетки, в чем сходство и различие?

4.На какие две группы делятся организмы по строению клетки? Что представляют собой вирусы?

5.Какие организмы называются прокариотами?

6.Какие организмы называются эукариотами?

7.Какие вы знаете нуклеиновые кислоты? Какова их роль в природе? (ДНК, РНК).

8.Где происходит синтез белка, какова роль ДНК, РНК в синтезе белка?

9.Какие организмы называются автотрофами?

10.Какие организмы называются гетеротрофами?

11 .Какова роль кислорода для жизни на планете?

12.Как образуется озон в природе и его роль на планете?

13.Какие три составные являются основой жизни на нашей планете?

14.Что такое ароморфоз?

15.Дать определение "идиоадаптации".

16.Как вы понимаете биологический "прогресс" и "регресс"?

Вопросы контроля

Чем характеризуется звездная и планетарная стадии истории Земли?

Какие химические элементы, а затем их соединения были в первичной атмосфере?

Что послужило причиной первичного океана?

Какие соединения могли быть растворены в водах первичного океана?

Когда началась геологическая история Земли, и какая эра была первой? (свыше 6 млрд. ,6 млрд. 3.5 млрд. лет тому назад)?

В чем сущность I этапа зарождения жизни? Какие органические вещества возникли в водах океана?

В чем заключается II этап жизни на Земле?

- Почему соединения нуклеиновых кислот с коацерватными каплями считаются важнейшим этапом возникновения жизни?
- Как питался и как дышал первый живой организм - пробионт?
- Какие изменения под действием естественного отбора претерпевали пробионтиды?
- Какую роль в эволюции органического мира сыграло появление фотосинтеза?
- На какие два направления развития подразделяют организмы: (эукариоты, прокариоты).
- Почему невозможно самозарождение жизни из неорганической материи в настоящее время?

Выводы:

Почему именно на нашей планете возникла жизнь? На пути к возникновению жизни необходимы были некоторые космические и планетарные условия.

Ø  Определенная масса планеты.

Если масса не слишком большая, что энергия ядерного распада может привести к перегреву планеты, несовместимому с жизни.

•  Движение планеты вокруг Солнца по круговой орбите, позволяющее постоянно получать необходимое количество энергии.
•  Постоянная интенсивность излучения Солнца.

(Температурные границы жизни определяются жидким состоянием воды). Всем этим условиям удовлетворяла планета Земля. Около 5-6 млрд. лет тому назад на Земле

Создались космические, планетарные и химические условия для более высокого уровня развития материи, её эволюция в направлении возникновения жизни.

Возможно ли возникновение жизни на Земле сейчас?

Нет. Это очень длительный процесс, в течении которого сложные молекулы (нуклеиновые кислоты и белки) прошли отбор на устойчивость. Даже если появятся новые зачатки, то они будут тут же уничтожены живыми организмами и окислены. В настоящие время живое происходит только от живого.

Земля - продукт космоса.

-  Эволюция атомов, в процессе которой образуются основные химические элементы.

- Химическая эволюция, во время которой атомы объединяются в молекулы, и образуются органические вещества.
- Геологическая эволюция подхватывает эстафету химической эволюции; на этом этапе образуется многообразие минералов и пород, формируются литосфера, гидросфера.

 Биологическая эволюция - переход от жизни вещества к жизни существа. Технологическая эволюция начинается с появлением человека.

Сегодня не существует однозначного ответа на обсуждаемую проблему, «нам известен лишь один вариант жизни – земная жизнь, а она характеризуется четкими химическими особенностями, все остальное лежит в области гипотез, теоретически слабо разработанных (Опарин). Поиски продолжаются.