7 класс

География материков и океанов.

Раздел III. Материки.

Тема № 6. Евразия.

Урок № 52

Тема урока: Особенности рельефа Евразии, тектоническое строение, влияние внутренних и внешних сил Земли на формирование современного строения поверхности материка.

Цель урока:

1. Дать характеристику рельефа материка; изучить тектоническое строение Евразии, под воздействием каких сил оно формировалось? Дать понятие о влиянии древнего оледенения на на формирование поверхности континента.
2. Развивать умение работать с картой.
3. Расширять кругозор, воспитывать познавательный интерес к географии.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование: Физическая карта Евразии, Атласы, контурные карты.

Ход урока

1. Организационный момент.

Загадка.

Название какого из материков переводится с арабского «восток запад»? Объявление темы урока.

2. Проверка домашнего задания.

1. Дать характеристику географического положения материка.
2. Рассказать об исследовании и освоении внутренних районов Евразии.
3. Показать на карте:

а) моря;

б) заливы;

в) острова;

г) проливы;

д) полуострова.

4. Рассказать о «рекордах» Евразии, показать их на карте.

3. Актуализация опорных знаний.

Работа с атласами:

• найти на карте все значительные горные массивы континента, сравнить средние высоты гор Европы и Азии.
• Определить, в каких горах находится самая высокая вершина, определить ее высоту.
• Найти на карте самую низкую точку на суше – уровень мертвого моря, определить амплитуду колебаний максимальной и минимальной высот.
• Найти на карте наиболее крупные равнины Евразии, определить соотношение гор и равнин на материке.

Работа с топонимическим словарем:

обьяснить географические названия ( один ученик):

«Альпы» – «гора», «скала». «Гималаи» – «жилище снегов». «Джомолумгма» – «мать богов». «Алтай» – «золотые горы». «Тянь- шань» – «небесные горы».

Вывод: Евразия значительно выше других материков, т.к. на ней находятся высочайшие горные системы мира; равнины занимают ²/₃ материка; амплитуда колебаний высот – 9 км; рельеф очень разнообразен.

4. Обьяснение нового материала.

1. Тектоническое строение, история его формиравания.

В основе платформенной части материка лежит древняя Евразийская плита, состоящая из разновозрастных участков. Самые древние образования – Восточно-Европейская, сибирская, Китайско-Корейская, Южно-Китайская. (Найти их по тектонической карте.) Позднее присоединились Осколки древней Гондваны Аравийский полуостров и Индостан. Присоединение вызвало мощные горообразовательные процессы, до сих пор происходящие в районах Альпийско- Гималайского складчатого пояса.

Использование компьютерной модели «Тектонические плиты)

??? Какие явления в этих районах подтверждают, что горообразовательные процессы до сих пор происходят?

Опережающее задание: Рассказать об извержениях вулкана Везувий, Катострофических землятрясениях в Китае, Турции, Ташкенте, Армении.

На востоке тихоокеанская плита уходит под край Евразийской, образуя в океане глубоководные желоба, цепочки островов вулканического происхождения, на суше – вытянутые с юга на север горные хребты. Это районы Тихоокеанского огненного кольца со значительной сейсмичностью и вулканизмом.

Опережающее задание: показать на карте действующие вулканы Тихоокеанского сейсмического пояса, рассказать об извержении вулкана Кракатау.

 Компьютерная  иллюстрация «Вулканы Земли»

2. Древнее материковое оледенение.

На протяжении геологической истории территори материка неоднократно покрывалась  ледником. Территория шельфовых морей Северного Ледовитого океана была сушей, острова Великобритания и Ирландия – частью материка, на месте Берингова пролива – Берингов мост.

Древнее оледенение  значительно изменило рельеф Евразии: сглаживание поверхности – образование гигантских плоских равнин со своеобразными моренными формами рельефа (продольные холмы, песчаные гряды, озерные котловины).

5. Закрепление материала.

Нанести на контурную карту крупнейшие формы рельефа, самую высокую и самую низкую точку, действующие вулканы материка.

6. Домашнее задание.

§ 65 читать, ответить устно на вопросы в конце §, уметь показывать на карте горы, равнины, вулканы Евразии.

• Начертить схему-диаграмму гор Евразии.