Цели урока:

– выработать умения, навыки определять вид придаточного  предложения; научить ставить вопрос к придаточной части;

-  закрепить умения определять главную и придаточные части СПП

-  развивать логическое мышление; формировать умение учащихся мыслить и работать творчески

-  воспитывать у учащихся любовь к маме, вызвать чувство  благодарности , ответственности.

- повторить материал разделов языкознания «Лексика»,

  «Орфография», «Пунктуация»

Тема высказываний  «О матери»

  Мы вечно будем прославлять ту женщину,

   чьё имя – мать!

   Муса Джалиль

  Ход урока

1. Организационный момент

  Определить цели и задачи урока

   Кто помнит день рождения своей мамы (делим на 4 группы), раздаём конверты  с заданиями на урок

2. Проверка выполнения домашнего задания (выборочно)

  У доски

   Схему предложения «Есть прекраснейшее существо на свете, у которого мы всегда в долгу. Это – мать»,- писал Н.Островский

  Фонетический разбор СЕРДЦЕ

  «Логическая цепочка» проверяется вслух у каждой группы (представители каждой группы записывают свои цепочки на листке, прикреплённом к доске)

   морфологический  разбор  Любим  Любовь  Любимая  Любя   у доски  

  Разбор предложений (с записью в тетрадь)

   - Мама - первое слово, главное слово в нашей судьбе

  - Всё на свете могут наши мамы, только не умеют не стареть (чёрный маркер)

  При проверке на слайде высвечивается правильно написанные предложения

  Взаимопроверка ( красный маркер)

3.  Работа с учебником  (стр.112 теория и конспект)

  - От главной части к придаточной задать вопрос, подчеркнуть союзы и союзные слова, присоединяющие придаточные изъяснительные.

  От каждой группы у доски по одному человеку составляют схему и дают характеристику предложению (взаимопроверка заданий) (маркеры)

  - Мы любим её как хорошего друга за то, что у нас с нею всё сообща.

  - За то, что, когда нам становится туго, мы можем всплакнуть у родного  плеча.

  - За то, что всегда без утайки и прямо мы можем доверить ей сердце своё.

   - И просто за то, что она наша мама, мы нежно и крепко любим её.

  4.  «Стоп- кадр»  (4 слова из логической цепочки)

  5. Работа со связным текстом (воспоминание Олега Кошевого из романа А.Фадеева «Молодая гвардия»)

  В каких литературных произведениях вы встречались с темой материнской любви )?

  (И.Тургенев стихотворение в прозе «Воробей» Фонвизин «Недоросль»)

  -словарная работа ПРОРУБЬ ЗАНОЗА ПОГНУШАЛИСЬ ГВАРДИЯ

  Мама! Я помню твои руки с того мгновения, как я стал осознавать себя на свете… Я помню твои руки, не сгибающиеся, красные от студёной воды в проруби, где ты полоскала бельё, и помню, как незаметно могли руки твои вынуть занозу из пальца у сына и как они мгновенно продевали нитку в иголку, когда ты шила…Нет ничего на свете, чего бы не сумели руки твои, что было бы им не под силу, чего бы они погнушались! Оглянись же и ты, юноша, мой друг, оглянись, как я, и скажи, кого ты в жизни обижал больше, чем мать…

  Не от меня ли, не от тебя ли, не от наших ли неудач, ошибок и не от нашего ли горя седеют наши матери?

  * Определить вид придаточных

  *  Ответьте на риторический вопрос

6. Словообразовательный разбор и по составу

  Мы испытываем к мамам чувство БЛАГОДАРНОСТИ

  5. Подведение итогов (каждая группа задаёт вопрос соседней по теоретическому материалу)

   1. Что называется придаточным изъяснительным

  2. От какого слова ставится вопрос к придаточному изъяснительному

  3. Где чаще всего находится придаточное изъяснительное

  4. Что уточняет придаточное изъяснительное

  6.Домашнее задание стр.112 выучить правило; выполнить упр. 178

  Составить портрет мамы, используя СПП