Цель. Упражнять в сложении и вычитании в пределах 10; решать задачи на разностное сравнение, повторить состав числа 4,повторить геометрические фигуры; развивать  логическое мышление учащихся.

Тип урока. Урок – путешествие.  

Оборудование:  геометрические фигуры, таблица к задаче, блоки с цифрами, снежинки, корзинка с подарками.

I. Организация класса.

Встали все ровненько,

                                              Вышли из-за парт,

                                              Урок математики

                                              Будем начинать.

II. Сообщение темы и цели урока.

     Дети, сегодня мы будем путешествовать в сказку. Во время путешествия мы сделаем такие остановки:

Минута каллиграфии.
Снежная атака.
Пальчиковая гимнастика.
Ловушка.
Помощь птицам (решение задач).
Отдыхай-ка.
Самостоятельная работа.
Страна Геометрия.

III. Контроль, коррекция и закрепление знаний.

Угадайте, кто же к нам сегодня пришел в гости.

Запорошила дорожки.                                                                                   Разукрасила окошки.
Радость детям подарила…
И на санках прокатила.

                                         (Зима).

     Да, дети, к нам в гости пришла Зима. В корзинке она принесла вам подарки. Но она вам их даст только за хорошую работу.

- Скажите, сколько букв в слове «зима»?

1. Минута каллиграфии.

- Давайте напишем красиво целую  строку  цифру 4.

- Рассказать состав числа 4 (записать под диктовку).

  2+2=4

  3+1=4

  1+3=4

     Зима нас решила провести по зимнему лесу. Вот полянка. Наша гостья захотела поиграть в школу. Она решила примеры. Но вдруг поднялась вьюга и снежинки с ответами разлетелись. И Зима хочет, чтобы вы помогли их поставить на место.

2.  Снежная атака.

9 – 5 =

8+      =  8    

0+     = 7  

+ 5 = 10                                                                                                                                    

7 + 2 =

- Молодцы!   

3. Пальчиковая гимнастика.

                                        Мы писали, мы считали,

А теперь все дружно встали.

                                         Ножками потопали,

                                         Ручками похлопали.

                                         Ручки в кулачки сожмем

                                         И опять писать начнем.

4. Ловушка.

     Идем дальше, снега много и Зима решила сделать нам ловушку. Мы шли и провалились в большой сугроб. А чтобы из него выбраться, надо выполнить задание.

1                 5                        9

7                     2                       6

8         4         3             10

 Показать и назвать числа по порядку.

- Обратный счет.

- Назвать соседей числа 6.

Показать:

- Предыдущее число к числу 3.

- Следующее за числом 8.

- Какое число лишнее? Почему?

- Назвать наибольшее однозначное.

5. Помощь птицам ( решение задачи).

     Смотрите, к нам летят снегири. Они просят помощи. Зима снегом все замела, птицам нечего кушать.

- Поможем зимующим птицам?

- Как им можно помочь?

     Для этого нам надо решить задачу.

На доску вывешивается таблица с иллюстрацией к задаче.

- Из каких  частей состоит задача ? ( Условие, вопрос, решение, ответ). 

- Сколько снегирей сидит на первой кормушке?

- На второй?

- Составьте условие задачи. Вопрос.

     Если мы сравниваем  числа в задаче, как называется тип таких задач?        ( На разностное сравнение).

                                             На сколько…?

А вот на полянке играют зайчики. Давайте к ним присоединимся.

6.Физминутка.

Зайцы скачут: Скок-скок-скок!    

 Да на беленький снежок.  

Приседают, слушают …    

  Не идет ли волк.                                                                                                                                                                              
Раз - нагнуться, потянуться.
Два - согнуться, разогнуться.
Три -  в ладоши три хлопка.

На четыре – руки шире.

Пять - руками помахать.

Шесть – за парту тихо сесть.

Семь, восемь -  лень отбросим.

     Зима ведет нас дальше. Но лес разделяет широкая дорога, посредине с белой полосой.

- Как она называется? (шоссе)

Зима сказала:

- Я вам помогу перейти дорогу. Но только хочу посмотреть, как вы умеете работать самостоятельно.

7.Самостоятельная работа.

  1 ученик у доски.

6 – 3 – 3 =

5 + 5 – 7 =

1 + 5 + 3 =

Работа с учебником ( с. 80, №4)

1 вариант(1строка)                         2 вариант(2 строка)

Проверка.

Молодцы!

 И Зима  на черной дороге снегом сделала белые полосы.

- Что получилось? (Зебра - пешеходная дорожка.)

- А почему ее так назвали?

     Теперь мы легко можем перейти дорогу по пешеходной дорожке.

- А как можно перейти такую дорогу, если нет пешеходной дорожки?                             ( Посмотреть налево,  дойти до середины, посмотреть направо и если нет машины, переходить).

      Вот мы и перешли дорогу.

8. Страна Геометрия.

- Давайте на прощание Зиме сделаем подарок.

_  Что это на доске? (Геометрические фигуры)

 Давайте из них слепим снеговика.

- Сколько кругов мы использовали? Овалов? Четырехугольников?    Треугольников?

- Какая фигура лишняя? (Квадрат).

- У квадрата 3 стороны. Это какое суждение, правильное или ложное?

(Показать стороны квадрата).

 IV. Итог урока.

      Зиме  понравился подарок. Но прежде чем раздать вам подарки, она хочет, чтобы вы вспомнили, что сегодня делали на уроке?

     Зима осталась вами довольна и хочет раздать вам снежинки, чтобы вы помнили, что есть такое время года как зима.