ЦЕЛЬ: проверить и закрепить полученные знания; развивать навыки устной речи, логики, наблюдательности; воспитывать интерес к чтению.

ОБОРУДОВАНИЕ: карточки с индивидуальными заданиями, раздаточный материал, мультимедийная доска.

                                                   ХОД УРОКА

І. Приветствие.    

ІІ. Актуализация опорных знаний учащихся.  

ІІІ. Сообщение темы, цели и задач урока.

- Сегодня у нас итоговый урок по творчеству писателей О’Генри, А.К. Дойла и Р.Шекли.

- Какие произведения этих писателей мы уже изучили?

- А какие еще произведения этих писателей вы читали?

- Какие из произведений вам больше всего понравились? Почему? 

ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ (для слабых учащихся 2-3человека)

Задание. Дополнить фразы.

1.Произведение А.К. Дойла называется «Голубой……….»

2.Кливи развозил………. На своем почтолете.

3.У доктора Ройлотта друзьями были кочующие ……….

4.Чтобы рассмотреть ближе буквы нужно использовать ……….

5.Писатель, который пишет фантастические произведения называется ……….

Класс делится на ІІгруппы. Каждая группа старается набрать больше очков за правильные ответы на вопросы.

ГРУППОВАЯ РАБОТА.

1.Почему из всех профессий О’Генри выбрал писательский труд?

2.Как сложилась судьба О’Генри?

1.О чем думает Делла накануне Рождества?

2.Каким сокровищем обладала Делла?

1.Что случилось с Джонси? При каких обстоятельствах она могла подняться на ноги?

2.Пыталась ли Сью бороться с настроением Джонси?

1.Какой подвиг совершил художник Берман?

2.Был ли у Шерлока Холмса прототип в реальной жизни?

1.Что общего у Шерлока Холмса и К.Дойла?

2.Каким мы видим Ш.Холмса, опишите его?

1.Почему произведение называется «Пестрая лента»?

2.Чем нам интересен Роберт Шекли?

1.Куда попадает Лерой Кливи после аварии?

2.Какие качества характера Кливи мы можем назвать?

Подведение итогов. Мы вспомнили изученных авторов и их произведения, лучше оказалась команда(группа)….

СЛОВАРНАЯ РАБОТА

Сейчас мы поработаем с мультимедийной доской. Вы видите на доске значение слова, а ваша задача назвать это слово и назвать произведение, в котором встречалось это слово. (СЛАЙДЫ)

Подведение итогов. Мы вспомнили все слова, которые были незнакомы нам до прочтения наших произведений. Теперь эти слова мы знаем и можем использовать в своей речи.

ЗАРЯДКА ДЛЯ ГЛАЗ

РАБОТА У ДОСКИ С РАЗДАТОЧНЫМ МАТЕРИАЛОМ

Задание. На доске имена главных героев прочитанных произведений, определить, к кому относится данное высказывание?

1.ШЕРЛОК ХОЛМС

2.ДЕЛЛА

3.ЛЕРОЙ КЛИВИ

4.Доктор РОЙЛОТТ

1.Любитель крепких индийских сигар.

2.Приземлился на планете З-М-22.

3.Каштановый водопад волос.

4.Джим, милый!

5.Любитель трубки.

6.Он водил почтолет-243.

7.Единственные друзья—кочующие цыгане.

8.У белки не было ни глаз, ни ушей.

9.Я любовался его стремительной мыслью.

10.Живет на Бейкер-стрит.

11.Страсть к экзотическим животным.

12. 87 центов на подарок.

13.Чудесные гребни, настоящие черепаховые.

14.Не брался за расследование обыкновенных, будничных дел.

Подведение итогов. Давайте прочтем характеристики героев.

ГРУППОВАЯ РАБОТА

Задание. Каждая команда должна составить по 3 вопроса своим оппонентам. Оппоненты должны ответить на них и задать свои вопросы.

Подведение итогов. Лучшие вопросы были у команды(группы)…..

ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ. ВИКТОРИНА «Наблюдательны ли вы…»

1.Сколько денег было у К.Дойла, когда друг попросил его о помощи? ( 1,5 шиллинга)

2.Какого цвета был карбункул в известном вам произведении? (голубой)

3.Как звали мужа Деллы в произведении «Дары волхвов»? (Джим)

4.Какое животное Кливи увидел первым на планете З-М-22?(белку)

Подведение итогов. Самым наблюдательным оказался……………

Проверка индивидуальных карточек.

IV.ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА

Беседа с классом.

--Над какими произведениями работали сегодня на уроке?

--Что повторили на уроке?

--Какой вид работы понравился больше всего?

--Что вы вынесли для себя из этих произведений?

Как вы думаете, какая команда является сегодня победителем? Победила дружба!

ОЦЕНИВАНИЕ